Образование у нас в стране подразумевает изучение около двух десятков предметов. И это не учитывая факультативные занятия и курсы по выбору. Но больше всего ученики не любят математику, физику, химию. В общем, те предметы, где больше всего нужно логически рассуждать и развивать определенное мышление. Если предстоит урок, на котором будет решение задач по математике или же решение задач по физике, то страх перед предметом еще не так велик. А вот когда по этим предметам грозят контрольные, то страх усиливается. Может быть и не потому, что это контрольные работы, а просто из-за самого факта проверки знаний учащихся. Дети, конечно же, готовились к контрольной работе, но им ведь хочется не только учиться. Дети есть дети.
Успеваемость ребенка во многом зависит от того, как объяснили необходимость образования родители. Ведь если родители не участвуют в образовательном процессе своего ребенка, то так же он будет относиться к своей учебе. И успеваемость у таких детей гораздо ниже, чем у тех, чьи родители интересуются учебой своего чада.
Но не только возникает страх перед предметами естественнонаучного цикла. Есть такие ученики, которым математика, например, дается легко и очень даже нравится. А вот гуманитарные предметы трудно поддаются изучению. И дело тут совершенно не в том, что мало времени отводится на изучение предмета, а просто мышление у ребенка не гуманитарное. Но больший процент людей, все же, не математического склада ума. И уже те предпочтения, которые сформировались к окончанию общеобразовательной школы, те наклонности и способности в учебе, определяют характер будущей профессии. Или же это будет учебное заведение, где студенты получают инженерное образование, или же юридическое. А может у человека склонности к изучению языков, тогда ему прямая дорога в переводчики.
Таким образом, еще в школе у детей проявляются определенные склонности к изучению предметов. И родителям главное это не пропустить и не упустить этот момент, а учителя стараются родителям указать на раскрывшиеся способности ребенка.
